규격
- 국배판 구성: 매뉴얼,카드
- 적용대상
* 구체적으로 학습체계가 형성되는 유치원(5세)~초등학교 6학년(12세)
* 아동의 학습 성취도가 동급생에 비해 매우 낮은 아동
* 특정 영역에서 학습 수준이 떨어지는 아동
* 학습기회가 같음에도 불구하고 개인의 잠재력과 학업 성취간에 차이가 많은 아동


- 개인용 기초 학습기능 검사는 학생의 학습 수준이 정상 아동과 어느 정도 차이가 있는지를 알아보거나 학습 집단 배치에서 어느 정도 수준의 아동 집단에 들어가야 하는가를 결정하는데 도움을 주기 위해 개발되었습니다.
- 학생들의 선수학습이나 학습 결손 상황을 파악하여 개별화 교육프로그램(IEP)을 작성하는데 기여할 수 있도록 제작된 검사 도구라고 할 수 있습니다.
- 실제 다양한 임상장면에서 기초 학습기능 검사는 학생의 성취 수준을 평가하고 지도하는데 많은 도움을 주고 있습니다.
- 모든 검사의 개발의 목적이 그러하듯 기초학습기능 검사의 궁극적인 목적은 검사를 통한 학업 성취 수준의 정확한 평가와 그에 근거한 교육 프로그램의 완성과 실제 적용에 있을 것입니다.
- 저자들은 최근 연구소와 병원 등에서 학습 부진 관련 서비스에 대한 학부모나 학생들의 요구가 증가되고 있음을 느끼고 있습니다. 아동의 학업 성취 수준에 대한 평가뿐 만 아니라 부진한 영역에 대한 개별화된 교육도 필요로 하고 있습니다. 그러나 그들을 위한 체계적이고 단계적인 교육 프로그램이 많지 않은 것이 현실입니다. 그동안 개별적으로 분리된 자료들을 상황에 맞추어 구성하여 사용하던 중 실재 현장에서 검사 이후 학생의 취약영역을 보완해주는 학습 자료 개발의 필요성을 느끼고 현재의 참고 자료를 완성하게 되었습니다.


목 차

I. 기초학습향상 프로그램
1. 프로그램의 필요성 및 목적
2. 프로그램의 적용 대상
3. 프로그램의 구성내용
1) 정보처리
2) 언어
3) 수
4) 각 영역별 세부요소

II. 기초학습향상 프로그램 진행방법
1. 아동평가
2. 프로그램 계획 세우기
1) 목표설정
2) 진행시간과 기간
3. 환경설정
1) 정서적 안정감
2) 성공제공
3) 재미있게 진행
4) 긍정적 자세
5) 동기유발
6) 보조수단 활용
4. 프로그램 시행절차
1) 주의력 획득
2) 목표제시
3) 선행프로그램 확인
4) 프로그램 제시
5) 수행유도
6) 피드백 제공
7) 프로그램평가 기록

III. 기초학습 프로그램 실제



- 초등교과학습과정은 듣기, 읽기, 쓰기, 철자 및 수 학습 등을 기초로 하고 있지만 취학 연령 단계의 다수 아동은 주의, 기억, 지각, 사고, 언어문제 등으로 인하여 평균 교육과정이 지속적으로 저하되고 있습니다.
- 기초학습 향상 프로그램은 이러한 전반적인 기능 저하나 혹은 특정한 영역이 부진한 아동의 학습기능을 균형화시킴으로써 적절한 교육계획을 수립할 수 있도록 하였습니다.
- 선행되는 기초 학습기능 검사를 통해 아동의 학습 수준을 파악하고 적절한 학습 집단 배치를 결정할 수 있습니다.
- 검사영역은 정보처리 기능, 언어 기능, 수 기능을 측정하도록 구성되어 있습니다.
- 이 프로그램은 크게 정보처리 영역, 언어 영역, 수 영역으로 나누어져 있습니다.
- 정보처리 영역은 학습의 근간이 되는 관찰능력, 조직능력, 관계 짓기 능력을 향상시키기 위한 과제들로 구성되어 있습니다.
- 언어 영역은 아동의 문자와 낱말 재인 능력과 관련한 읽기Ⅰ 영역, 독해력과 관련한 읽기Ⅱ 영역, 철자 재인 능력과 관련한 쓰기 영역으로 구성되어 있습니다.
- 수 영역은 수의 기초개념을 이해하고 계산 능력을 기르고, 문제 해결력을 증진하는 데 도움이 되는 과제들로 구성되어 있습니다.
- 각 영역이 초급, 중급, 고급 과정이 있으므로 아동의 학습 수준에 맞는 과정을 선택하여 진행할 수 있도록 하였습니다.

▶구성